DRK Kindergarten Jellekerke

Kurzinfo

Der DRK Kindergarten Jellekerke liegt in Geilenkirchen in unmittelbarer Nähe zur Anita-Lichtenstein-Gesamtschule, zur Sporthalle Bauchem und zum Gelo Schwimmbad. In zwei Gruppen betreuen wir bis zu 40 Kinder im Alter von 3 Jahren bis zum Schuleintritt.

Unsere pädagogische Arbeit orientiert sich an den Bildungsgrundsätzen NRW und den Rotkreuzgrundsätzen. Im Mittelpunkt stehen die Kinder mit ihren individuellen Fähigkeiten, Interessen und Bedürfnissen.

Unsere Schwerpunkte

Bewegung – als elementares Grundbedürfnis begleitet sie unsere Kinder durch den gesamten Alltag.

Unterstützte Kommunikation – wir schaffen barrierearme Kommunikationswege durch Piktogramme, Mehrsprachigkeit und technische Hilfsmittel.

Partizipation – Kinder gestalten aktiv ihren Alltag, treffen Entscheidungen und erleben gelebte Demokratie.

Spiel – als wichtigste Lernform steht es im Zentrum unserer pädagogischen Arbeit.

Teiloffenes Konzept

In unserer Einrichtung arbeiten wir nach einem teiloffenen Konzept. Das bedeutet: Jedes Kind gehört fest zu einer Gruppe mit vertrauten Bezugspersonen und einem klaren Tagesablauf. Gleichzeitig hat es die Möglichkeit, andere Räume und Angebote frei zu wählen, zu entdecken und mit Kindern aus anderen Gruppen zu spielen. So verbinden wir Geborgenheit und Verlässlichkeit mit Selbstbestimmung und vielfältigen Lernanreizen. Das Kind entscheidet nach Interesse, wo und mit wem es spielt, während klare Strukturen Sicherheit und Orientierung geben.

Eingewöhnung & Zusammenarbeit

Die behutsame Eingewöhnung erfolgt nach dem Berliner Modell, individuell abgestimmt auf jedes Kind. Wir pflegen eine enge, wertschätzende Erziehungspartnerschaft mit den Eltern und arbeiten mit Schulen, Vereinen und Fachstellen im Sozialraum zusammen.

Inklusion & Kinderrechte

Inklusion verstehen wir als gelebte Haltung: Jedes Kind ist willkommen! Unabhängig von Herkunft, Sprache, Fähigkeiten oder Lebenssituation. Die Kinderrechte sind fester Bestandteil unseres Alltags und werden altersgerecht vermittelt.

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Schließungszeiten

Um Raum für Teamfortbildungen, Konzeptionsarbeit und Erholungsphasen zu schaffen, bleibt unsere Einrichtung an folgenden Zeiten geschlossen:

• Drei Wochen in den Sommerferien
• Zwischen Weihnachten und Neujahr
• Rosenmontag
• An festgelegten Konzeptionstagen 

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Innen

Modulare Gruppenräume

Unsere Gruppenräume sind hell, offen und laden zum Entdecken ein. Dank einer modularen Raumgestaltung können Bereiche flexibel verändert, neu kombiniert und an die aktuellen Interessen und Bedürfnisse der Kinder angepasst werden. Podeste und erhöhte Ebenen schaffen abwechslungsreiche Strukturen und ermöglichen verschiedene Spiel- und Rückzugsbereiche.

Bewegungsraum

Bewegung ist ein zentrales Element unserer pädagogischen Arbeit. Um den natürlichen Bewegungsdrang der Kinder ganzjährig zu unterstützen, haben wir einen Bewegungsraum eingerichtet. Hier können die Kinder auch bei ungünstigen Witterungsbedingungen ihre Bewegungsfreude ausleben, ihren Körper erfahren und neue motorische Fähigkeiten erproben. Mit Matten und variabel einsetzbaren Materialien gestalten wir den Raum flexibel. Mal als Bewegungslandschaft, mal als Tanz- oder Entspannungsraum. Der Bewegungsraum bietet Raum für freies Bewegen ebenso wie für gezielte Angebote, stärkt Körperbewusstsein, Koordination und Selbstvertrauen und lädt die Kinder ein, sich aktiv und mit Freude zu bewegen.

Bistro

Das Kinderbistro ist ein zentraler Treffpunkt im Alltag. Hier nehmen die Kinder in ruhiger, gemütlicher Atmosphäre ihr Frühstück und Mittagessen ein. Gemeinsame Rituale und Gespräche machen die Mahlzeiten zu wertvollen Gemeinschaftserlebnissen. 

Das Mittagessen wird täglich frisch in unserem DRK Kindergarten „Am Stadttor“ in Gangelt zubereitet. Mit regionalen Zutaten und einem Fokus auf kindgerechte, gesunde Ernährung. Die kurzen Wege und die enge Zusammenarbeit ermöglichen eine hohe Qualität und Frische der Mahlzeiten.

Außerhalb der Essenszeiten wird das Bistro flexibel genutzt: als Ort für Spiel, Begegnung oder kleine Angebote in Kleingruppen. So verbindet es pädagogische Mahlzeitenkultur mit lebendigem Miteinander.

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Pädagogisches Profil

Im Mittelpunkt steht das Kind mit seinen Stärken, Interessen und Bedürfnissen. Wir sehen Kinder als kompetente Akteure ihrer Entwicklung, die aktiv an ihrer Lebenswelt mitwirken. Unsere Rolle als pädagogisches Team ist es, zu begleiten, Impulse zu geben, Sicherheit zu bieten und Räume für selbstbestimmtes Lernen zu schaffen.

Bild vom Kind

Jedes Kind ist neugierig, forschend und voller Entdeckerfreude. Es bringt von Geburt an Fähigkeiten und eigene Lernerfahrungen mit. Wir nehmen diese ernst und schaffen Bedingungen, die es den Kindern ermöglichen, ihre Umwelt selbstständig zu erkunden, Beziehungen aufzubauen und eigene Lernwege zu gestalten.

Lernumgebung als „dritter Erzieher“

Unsere Räume, drinnen und draußen, sind flexibel und anregend gestaltet. Durch modulare Strukturen können sie regelmäßig an aktuelle Themen, Interessen und Entwicklungsbedürfnisse der Kinder angepasst werden. Sie regen zum selbstständigen Tun, zu Kooperation, Kreativität und Bewegung an.

Ko-konstruktives Lernen

Wir arbeiten nach einer ko-konstruktiven Haltung: Kinder und Erwachsene lernen gemeinsam und entwickeln Wissen in sozialen Prozessen. Partizipation ist dabei ein Grundprinzip. Kinder werden altersgerecht an Entscheidungen beteiligt, äußern ihre Meinungen und erleben, dass ihre Stimme zählt.

Partizipation

Partizipation ist ein zentraler Bestandteil unseres Profils. Kinder werden bei uns aktiv in Entscheidungen einbezogen, die ihren Alltag und das gemeinsame Miteinander betreffen.

Besonders deutlich wird dies bei der Planung des Kitajahres:

Unsere Kinder entscheiden selbst, welche Feste gefeiert werden, und sind an der Planung und Gestaltung dieser Feste aktiv beteiligt.

Auch bei Themen im Morgenkreis, der Raumgestaltung, Projekten oder Essenszeiten werden die Meinungen der Kinder gehört, ernst genommen und umgesetzt. So erleben sie Demokratie ganz praktisch, lernen Verantwortung zu übernehmen und gestalten ihre Kita mit.

Vielfalt und Inklusion

Unsere pädagogische Arbeit ist geprägt von Respekt, Offenheit und Vielfalt. Wir verstehen Inklusion als Haltung, die alle Kinder einschließt . Unabhängig von Herkunft, Sprache, Fähigkeiten oder Lebenssituationen. Unterstützte Kommunikation, Mehrsprachigkeit und individuelle Begleitung gehören selbstverständlich dazu.

Spielen als zentrale Lernform

Das freie Spiel ist Herzstück unseres Alltags. Die Kinder können experimentieren, Rollen erproben, Konflikte lösen, Freundschaften schließen und ihre Umwelt verstehen lernen. Wir begleiten dieses Spiel achtsam, ohne es zu steuern, und schaffen Räume, die kreative und soziale Lernprozesse ermöglichen.

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Zusammenarbeit mit Eltern

Eltern als Partner

Eine enge, vertrauensvolle Zusammenarbeit mit den Eltern ist eine Grundlage unserer pädagogischen Arbeit. Wir verstehen Eltern als Expert:innen für ihre Kinder und gestalten die Erziehung als partnerschaftlichen Prozess auf Augenhöhe. 

Besonderen Wert legen wir auf die behutsame Eingewöhnung nach dem Berliner Modell. In enger Abstimmung mit den Familien schaffen wir einen sicheren Rahmen, der dem Kind Zeit und Vertrauen gibt, anzukommen und stabile Beziehungen aufzubauen.

Regelmäßige Gespräche, offener Austausch im Alltag sowie Beteiligung an Festen und Aktionen sorgen für Transparenz, Vertrauen und ein gemeinsames Miteinander zum Wohl des Kindes.

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